Pièges et ambiguïtés
Numération de position
La notion de dizaine est difficilement assimilée par les élèves. Quand on pense avoir atteint l’objectif, on s’aperçoit au détour de calculs, de problèmes, que la maîtrise n’est pas vraiment là.
Il doit donc y avoir plus d’obstacles qu’on pouvait l’imaginer.
Après avoir soulevé et présenté des ambiguïtés, je propose une démarche que des collègues et moi avons commencé à tester et qui a pu éclaircir des notions numériques auprès de nos élèves, dont certains en difficulté dans ce domaine.
Cette introduction précède 16 chapitres déclinant :
- la compréhension de notre système décimal
- l’addition inversée (où le jeu avec l’agencement des quantités et la transcription en écritures additives précède la recherche d’un cumul)
- l’addition sans retenue
- l’addition avec retenue
- la comparaison (la soustraction)
- les doubles
- les nombres pairs et impairs
- le dénombrement rapide
- jeu d’écriture avec la symbolique CDU
- le regroupement perpétuel (les fous du 10)
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